Оставить заявку
Школа Абакус. Развиваем STEM мышление детей по всему миру более 11 лет
Пройти опрос сейчас
Оставить заявку
Узнайте уровень учебных навыков вашего ребёнка за 5 минут
Для семей, которые выбирают системное и качественное образование
5 сфер развития вашего ребенка
Результат и рекомендации в PDF-отчёте от ИИ
Предложим пройти диагностику с экспертным педагогом
для кого мы создаем программы
— Математика вызывает стресс
—Теряет внимание на уроках
— Не понимает смысла текстов
— Планируете сильную школу или гимназию
— Важно умение думать системно, анализировать и аргументировать
— Хотите, чтобы ребёнок раскрыл потенциал
— В школе слишком просто
— Есть потенциал, но нет мотивации
— Хочется развивать мышление глубже
Ребёнку пока сложно в учебе
Если вы смотрите в будущее
Учеба дается легко, но хочется большего
В постоянном цифровом потоке без системной тренировки интеллекта учебные навыки формируются слабее.
почему это актуально сейчас
Что происходит с когнитивными навыками современных детей?
В последние годы международные исследования (PISA, OECD) фиксируют тенденцию среди детей 5 -12 лет
снижается математическая грамотность
ухудшается понимание прочитанного текста
становится сложнее удерживать внимание
ЭТО ФАКТ
По нашему опыту, дети, которые развивают
мышление системно,
легче поступают в
сильные школы
и становятся одними из лучших в классе
Логика, анализ текстов и причинно-следственные связи
Навыки
Выносливость, отношение к ошибкам, доведение дела до конца
Пройдите опрос по 5 сферам и узнайте, как построить стратегию развития ребенка
Бесплатный диагностический урок лучше проходить после опросника :)
Математическая грамотность
Внимание, рабочая память, удержание инструкции
Речь, пересказ, аргументация
За 5 минут вы получите понимание, где ребёнок сейчас — и как вывести его на следующий уровень!
Ответьте на вопросы и получите PDF-отчет с результатом и рекомендациями
Займет 5 минут
Начать
Укажите возраст вашего ребенка
5-7 лет
8-11 лет
Как ребёнок выполняет устный счёт (без пальцев и записей) в пределах 20–100?
Математическая грамотность
a) Быстро считает в уме, может объяснить, как именно считал (через десятки, разложение числа).
b) Справляется с простыми действиями, иногда проговаривает вслух или пользуется пальцами.
c) Часто сбивается, считает только по единицам или опирается на конкретные предметы.
d) Избегает устного счёта, сразу просит бумагу, калькулятор или помощь.
Как ребёнок обычно справляется с текстовыми задачами по математике?
Математическая грамотность
а) В основном понимает условие и может решить задачу с небольшой помощью.
b) Часто просит уточнить, «что именно нужно сделать», нуждается в разборе условия.
c) Затрудняется понять, о чём задача, без взрослого не приступает к решению.
d) Пока трудно оценить, текстовых задач почти не было.
Как ребёнок оперирует разными формами записи чисел (деньги, время, длина, вес)?
Математическая грамотность
a) Уверенно понимает, что 100 рублей, 1:30 на часах, 2 кг, 1 м 50 см — разные измерения, может сравнивать и использовать их в рассуждении.
b) В знакомых форматах ориентируется (деньги, время), в новых путается.
c) Часто смешивает форматы (например, путает часы и минуты, рубли и копейки).
d) Избегает таких ситуаций, говорит «сложно» или «не понимаю».
Как долго ребёнок обычно может заниматься одним учебным заданием без переключения на другое дело (без гаджетов)?
Когнитивная сфера
а) Около 20 минут и больше, иногда напоминаем, но в целом удерживает внимание.
b) Примерно 10–15 минут, затем требуется пауза или смена активности.
c) Примерно 5–10 минут, дальше внимание заметно снижается.
d) Менее 5 минут, устойчиво удерживать внимание на задании сложно.
Как ребёнок усваивает новые правила и инструкции (по учёбе или в быту)?
Когнитивная сфера
а) После 1–2 объяснений может воспроизвести правило и применять его.
b) Нуждается в нескольких повторениях и периодических напоминаниях, особенно если шагов много.
c) Даже после нескольких объяснений правило удерживается нестабильно, часто требуется помощь взрослого.
d) Хорошо удерживает то, что ему очень интересно, а в остальном быстрее забывает.
Как ребёнок относится к заданиям, где нужно подумать нестандартно и может быть несколько решений (головоломки, логические задачи, ребусы)?
Когнитивная сфера
a) Проявляет интерес, пробует разные варианты, может обсудить, какое решение «лучше» или удобнее.
b) В целом пробует, но чаще останавливается на первом найденном способе или ждёт подсказки, если долго не получается.
c) С осторожностью относится к таким заданиям, предпочитает привычные, «однозначные» примеры, может путаться в идее, что решений несколько.
d) Таких заданий почти не было или сложно оценить, как он/она к ним относится.
Что чаще всего происходит, когда ребёнок сталкивается с заданием, которое кажется ему трудным?
Эмоционально‑волевая сфера
а) Сначала пробует сам, при необходимости задаёт уточняющие вопросы.
b) Нуждается в дополнительном объяснении или поддержке, после этого продолжает работать.
c) Часто быстро прекращает попытки и просит взрослого выполнить задание вместе или вместо него.
d) Сильно переживает из‑за трудных заданий, ему сложно продолжать даже с поддержкой.
Как ребёнок в целом относится к завершению начатых учебных заданий?
Эмоционально‑волевая сфера
а) Обычно завершает задания, если понимает объём и цель работы.
b) Завершает при условии, что взрослый напоминает и помогает организовать процесс.
c) Доводит до конца только часть заданий, часто требуется значительная внешняя организация.
d) Трудно доводит учебные задания до конца, даже при напоминаниях.
Как ребёнок реагирует на свои ошибки в учебных заданиях?
Эмоционально‑волевая сфера
а) Может воспринимать ошибки спокойно, готов разбирать и исправлять.
b) Ошибки вызывают заметное напряжение, но при поддержке он всё же готов пробовать ещё раз.
c) Ошибки сильно его выбивают из колеи, после них ему сложно возвращаться к аналогичным заданиям.
d) Скрывает или избегает обсуждения ошибок, предпочитает быстро перейти к другой активности.
Как часто ребёнок в повседневной жизни задаёт вопросы о причинах и последствиях («почему так», «что будет, если…»)?
Мышление и логика
а) Регулярно интересуется причинами, любит рассуждать о том, «почему так устроено».
b) Иногда задаёт такие вопросы, особенно если тема ему близка.
c) Редко проявляет интерес к подобным рассуждениям, чаще ограничивается фактом.
d) Трудно сказать, почти не наблюдали таких вопросов.
Как ребёнок обычно объясняет свою точку зрения в ситуациях несогласия (дома или в школе)?
Мышление и логика
а) Приводит несколько аргументов, пытается объяснить, почему он так считает.
b) Даёт краткое объяснение, аргументы появляются в основном после уточняющих вопросов.
c) Часто переходит к формулировкам типа «просто не хочу/не нравится», без развернутого объяснения.
d) Старается избегать обсуждений и быстро соглашается, чтобы их закончить.
Как ребёнок справляется с заданиями на сравнение и обобщение (найти лишнее, объяснить, что общего)?
Мышление и логика
а) В большинстве случаев правильно выделяет лишнее/общее и может объяснить свой выбор.
b) В целом справляется, но объяснение причин иногда вызывает затруднение.
c) Часто не понимает, по какому признаку нужно сравнивать, выбор кажется случайным.
d) Таких заданий почти не выполняли / сложно оценить.
Как ребёнок пересказывает знакомые тексты (рассказы, параграфы, истории)?
Речь и анализ информации
а) В целом передаёт основную линию и последовательность событий.
b) Передаёт основные моменты, но может пропускать детали или последовательность.
c) Пересказ получается фрагментарным, ребёнок легко теряет нить.
d) Пересказ даётся заметно трудно, ребёнок избегает таких заданий.
Как ребёнок обычно отвечает на вопросы по тексту («почему герой так поступил», «что из этого следует»)?
Речь и анализ информации
а) Понимает смысл вопросов и даёт ответы, которые опираются на содержание текста.
b) Отвечает в основном коротко, смысл улавливает частично, иногда требуется переформулировать вопрос.
c) Часто затрудняется понять вопрос или отвечает так, что связь с текстом слабая.
d) Реагирует на такие вопросы с напряжением, предпочитает к ним не возвращаться.
Как ребёнок в целом формулирует свои мысли устно, когда нужно что‑то объяснить (не только по учёбе)?
Речь и анализ информации
а) Обычно может достаточно связно высказать свою мысль и донести её до собеседника.
b) Идеи есть, но при объяснении речь может быть обрывочной, мысли «теряются».
c) Часто останавливается, затрудняется подобрать слова, быстро переходит к «не знаю».
d) В новых или малознакомых ситуациях почти не высказывается, предпочитает молчать.
Отправим отчет в WhatsApp
В течение нескольких часов
Фамилия и имя родителя
Ваш контактный номер
Мы напишем вам в WhatsApp
Email
Далее
Submit
68 000
учеников
за 11 лет работы
216
партнеров
офлайн-центров по всему миру
20
стран
включая Великобританию, Германию, Польшу, США
11
олимпиад
международного уровня офлайн и онлайн
Наша методика уже внедрена более чем в 50 государственных школах Европы и применяется в британских школах Thames British School
Геймификация - ученик накапливает абаксы и собирает бейджики. Игровой подход
Выстраиваем индивидуальный нейроподход с учетом возраста ребенка
Нейроквест - каждые 3 месяца отслеживаем прогресс
Уроки длятся по 55 минут 1-2 раза в неделю на нашей интерактивной платформе
Обучение построено по законам развития детского мозга
Онлайн индивидуально и в мини-группах
ПРОЦЕСС
Как проходит обучение
Анализируем отрывки текстов по сюжетам мировых произведений
Как пройти диагностику с педагогом?
Бесплатный урок с диагностикой желательно пройти после опросника
Оставьте заявку либо пройдите опрос самостоятельно на этой странице. Это займет 5-7 минут
Свяжемся с вами. Отправим отчет с рекомендациями и запишем на урок-диагностику с педагогом
Предложим форматы обучения в нашей школе. Расскажем, как наши программы помогут вашему ребенку в его обучении и развитии
Написать нам в WhatsApp
Написать нам в Telegram
Примеры заданий с занятий с педагогом
Пройти опрос
Юр лицо
Abakus Center LLP
38 Princess Park Manor, Royal Drive, London N11 3FL, United Kingdom
Company number OC435913
+77065191234 whatsapp
Контакты
Оставьте контакты, и наш менеджер свяжется с вами в ближайшее время
Ваш номер телефона, зарегистрированный в WhatsApp
Я согласен
с обработкой моих персональных данных
Оставить заявку